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Dr. Manuela Schlick
Manuela Schlick
Rückl, M., Oppolzer, M., Schramm, K., Hargaßner, J., Schlick, M., & Holub-Vötter, R. (Eds.) (Accepted/In press). Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen. Waxmann Verlag.
Pittenauer, J., & Schlick, M. (2026). Special Issue: Becoming and Being a Language Teacher Educator. Manuscript in preparation.
Rückl, M., Oppolzer, M., Schramm, K., Hargaßner, J., Schlick, M., & Holub-Vötter, R. (Accepted/In press). Vorwort der Herausgeber*innen. In Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung (pp. 11-21). Waxmann Verlag.
Schlick, M. (2025). Johanna MARKS: Standards und Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung. Eine fremdsprachendidaktische Perspektive. Berlin: LIT Verlag 2023. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 54(1), 139-141.
Schlick, M. (2025). Einblicke in aktuelle empirische Forschung zur Montessori-Pädagogik: Attraktivität von Montessori-Lernmaterialien für künftige Pädagog:innen. Montessori Österreich, 61, 2-5.
Rückl, M., Hüttner, J., Prikoszovits, M., Rieder-Marschallinger, S., Hargaßner, J., Schramm, K., Fliri, B., Pölzleitner, E., Bartoli-Kucher, S., Dalton-Puffer, C., Hirzinger-Unterrainer, E. M., Oppolzer, M., & Schlick, M. (2024, Feb). Stellungnahme der ÖGSD zum Gesetzesentwurf zur Reformierung der Lehrer:innenbildung. ÖGSD – Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik. https://www.oegsd.at/2024/02/05/stellungnahme-der-oegsd-zum-gesetzesentwurf-zur-reformierung-der-lehrerinnenbildung/
Blume, C., Bündgens-Kosten, J., Dieckhoff, R., García López, R. E., Gotling, N., Hüttner, J., Schlick, M., Petritsch, M., Proyer, M., & van Hove, G. (2024). Expert*innen in eigener Sache: Gespräche über Englischunterricht und Neurodiversität. In T. ELL. G., R. Dieckhoff, & J. Bündgens-Kosten (Eds.), Expert*innen in eigener Sache: Gespräche über Englischunterricht und Neurodiversität (Vol. 1). LIT Verlag.
Schlick, M., & Dalton-Puffer, C. (2024). Teach about creativity or teach creatively in Sweden: does it have to be a contradition: A response from the perspective of Austria. In N. Brown, A. Ince, & K. Ramlackhan (Eds.), Creativity In Education: International Perspectives (pp. 31-33). Article 2 UCL Press, London. https://uclpress.co.uk/book/creativity-in-education/
Gotling, N., Hüttner, J., Proyer, M., & Schlick, M. (2024). Vorbereitung auf inklusiven Fachunterricht: Hochschuldidaktische Überlegungen und Erfahrungen zur Englischlehrer*innenbildung in Bezug auf Neurodiversität. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 53(2), 74-87. https://doi.org/10.24053/FLuL-2024-0022
Amerstorfer, C., Rückl, M., Schlick, M., Rieder-Marschallinger, S., & Hargaßner, J. (Eds.) (2023). 14. Nachwuchstagung: Sprachendidaktik im Dialog. ÖGSD – Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik. ÖGSD Tagungsberichte Vol. 8
Schlick, M., & Rückl, M. (2023). Sprachenlernen der Zukunft: KI, Apps & Co.: Wie die Digitalisierung den Fremdsprachenerwerb verändert. Radio show, ORF Ö1.
Schlick, M., & Schmidt, T. (2023). Designing Digital Material for Foreign Language Learning. CELT Matters, 22-25. https://anglistik.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_anglistik/Special_Issue_SLTEd2022/6_CELT_Matters_SpecialIssue-SLTED2022_digital.pdf
Wipperfürth, M. (2023). Kinaesthetic Learning Material for EFL Pronunciation Teaching and Their Potential for Teacher Education. In C. Amerstorfer, & M. Blanckenburg von (Eds.), Activating and Engaging Learners and Teachers: Perspectives for English Language Education (pp. 119-140). Narr Francke Attempto.
Kayali, F., Günther, E. A., Göbl, B., Comber, O., Freiler, A., Handle-Pfeiffer, D., Lange, D., Mayer, H., Motschnig, R., Preisinger, A., Rott, F., Schlick, M., & Taufner, J. (2022). Ergänzung zur Stellungnahme des Zentrums für Lehrerinnenbildung der Universität Wien zum Lehrplan Digitale Grundbildung. Medienimpulse: Beiträge zur Medienpädagogik, 60(3). https://doi.org/10.21243/mi-03-22-05
Wipperfürth, M., & Mehlmauer-Larcher, B. (2022). Special Issue Introduction: Action Research projects in ELT teacher education. CELT Matters, (6), 1-14. https://anglistik.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_anglistik/CELT_Matters_contributions/Wipperfuerth__Mehlmauer_2022.pdf
Schlick, M. (2022). Individuelle Standortbestimmungen unterstützen: Sinnerleben und Werte in der fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung. In E. Wilden, L. Alfes, K. Cantone-Altintas, S. Cikrikci, & D. Reimann (Eds.), Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung wbv.
Schlick, M. (2022). Michael THOMAS, Christel SCHNEIDER: Language Teaching with Video-Based Technologies. London: Routledge 2020, 250 Seiten. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 51(2), 130-132.
Thomä, S., Wolfgruber, A., Gürtler, B., Resch, C., & Schlick, M. (2022). Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch: Begabungsförderliche Methoden im Englischunterricht. (2 ed.) Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung. https://phsalzburg.at/wp-content/uploads/2023/03/E-Methodenskriptum_logo.pdf
Schlick, M., & Janík, M. (2021). Language of Reflection - Reflection of Language: in Foreign Language Teacher Education . Orbis Scholae, 15(3). https://karolinum.cz/data/cascislo/10183/OS_15_3.pdf
Schlick, M. (2021). Professional Teacher Language: Its Contexts, Functions, and Potential to Further Teachers’ Professionalism. Orbis Scholae, 15(3), 83-100.
Profile photo

Manuela Schlick

External lecturer

  • Department of English and American Studies

Research interests

Manuela Schlick attained experience in the field of foreign language teaching both from doing research and from everyday classroom practice. Currently she is lecturer and post-doc researcher at the Department of English Studies and has joined the team in 2018.

Previously, she worked as Senior Lecturer and External Lecturer at the English Department, Englischdidaktik, and School of Education at Salzburg University alongside teaching English at an upper secondary school with inclusive classes in Salzburg and doing teacher training.

Since her PhD project („Lernende Lehrernetzwerke“) and working as scientific associate at the English Department / Fachdidaktik at LMU Munich 2009-2014, her research has focused on foreign language teacher education and continuing professional development through classroom videos, professional discourse and cooperation among practitioners, differentiation and material development. She currently focuses on how digitalisation reshapes foreign language education.

Qualifications

Englischdidaktik, Schulpädagogik, Promotion, Professional vision in Lehrernetzwerken – Berufssprache als ein Weg und ein Ziel von Lehrerprofessionalisierung, Ludwig-Maximilians-Universität München

Award Date: 3 Mar 2016

Employment

Postdoc

Department of English and American Studies

University of Vienna

Wien, Austria

1 Nov 2018 → 30 Sept 2023

External lecturer

Department of English and American Studies

University of Vienna

Wien, Austria

11 Sept 2019 → present

Independent contractor/trainee

Department for Teacher Education

University of Vienna

Wien, Austria

30 Oct 2019 → 25 Apr 2024

Lehrbeauftragte

Paris-Lodron Universität Salzburg

Salzburg, Salzburg, Austria

1 Aug 2018 → 31 Mar 2019

Research outputs

Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung: Neue Ansätze für zukunftsfähiges Sprachenlernen

Rückl, M. (Editor), Oppolzer, M. (Editor), Schramm, K. (Editor), Hargaßner, J. (Editor), Schlick, M. (Editor) & Holub-Vötter, R. (Editor), 2026, (Accepted/In press) Münster: Waxmann Verlag.

Special Issue: Becoming and Being a Language Teacher Educator

Pittenauer, J. & Schlick, M., 2026, (In preparation) In: European Journal of Teacher Education.

Vorwort der Herausgeber*innen

Rückl, M., Oppolzer, M., Schramm, K., Hargaßner, J., Schlick, M. & Holub-Vötter, R., 2026, (Accepted/In press) Partizipation – Mehrsprachigkeit – Digitalisierung. Münster: Waxmann Verlag, p. 11-21 11 p. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung).

Johanna MARKS: Standards und Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung. Eine fremdsprachendidaktische Perspektive. Berlin: LIT Verlag 2023

Schlick, M., Apr 2025, In: Fremdsprachen Lehren und Lernen. 54, 1, p. 139-141 3 p.

Einblicke in aktuelle empirische Forschung zur Montessori-Pädagogik: Attraktivität von Montessori-Lernmaterialien für künftige Pädagog:innen

Schlick, M., Jan 2025, Montessori Österreich, 61, p. 2-5 4 p.

Stellungnahme der ÖGSD zum Gesetzesentwurf zur Reformierung der Lehrer:innenbildung

Rückl, M., Hüttner, J., Prikoszovits, M., Rieder-Marschallinger, S., Hargaßner, J., Schramm, K., Fliri, B., Pölzleitner, E., Bartoli-Kucher, S., Dalton-Puffer, C., Hirzinger-Unterrainer, E. M., Oppolzer, M. & Schlick, M., Feb 2024, 4 p. ÖGSD – Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik.

Expert*innen in eigener Sache: Gespräche über Englischunterricht und Neurodiversität

Blume, C., Bündgens-Kosten, J., Dieckhoff, R., García López, R. E., Gotling, N., Hüttner, J., Schlick, M., Petritsch, M., Proyer, M. & van Hove, G., 2024, Expert*innen in eigener Sache: Gespräche über Englischunterricht und Neurodiversität. T. E. G., Dieckhoff, R. & Bündgens-Kosten, J. (eds.). Münster: LIT Verlag, Vol. 1.

Teach about creativity or teach creatively in Sweden: does it have to be a contradition: A response from the perspective of Austria

Schlick, M. & Dalton-Puffer, C., 2024, Creativity In Education: International Perspectives. Brown, N., Ince, A. & Ramlackhan, K. (eds.). London: UCL Press, London, p. 31-33 3 p. 2

Vorbereitung auf inklusiven Fachunterricht: Hochschuldidaktische Überlegungen und Erfahrungen zur Englischlehrer*innenbildung in Bezug auf Neurodiversität

Gotling, N., Hüttner, J., Proyer, M. & Schlick, M., 2024, In: Fremdsprachen Lehren und Lernen. 53, 2, p. 74-87 14 p.

14. Nachwuchstagung: Sprachendidaktik im Dialog

Amerstorfer, C. (Editor), Rückl, M. (Editor), Schlick, M. (Editor), Rieder-Marschallinger, S. (Editor) & Hargaßner, J. (Editor), Sept 2023, ÖGSD – Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik. 78 p. (ÖGSD Tagungsberichte, Vol. 8).

Sprachenlernen der Zukunft: KI, Apps & Co.: Wie die Digitalisierung den Fremdsprachenerwerb verändert

Schlick, M. (Interviewee) & Rückl, M. (Interviewee), 12 May 2023

Designing Digital Material for Foreign Language Learning

Schlick, M. & Schmidt, T., 2023, In: CELT Matters. p. 22-25 4 p.

Kinaesthetic Learning Material for EFL Pronunciation Teaching and Their Potential for Teacher Education

Wipperfürth, M., 2023, Activating and Engaging Learners and Teachers: Perspectives for English Language Education. Amerstorfer, C. & Blanckenburg von, M. (eds.). Tübingen: Narr Francke Attempto, p. 119-140

Ergänzung zur Stellungnahme des Zentrums für Lehrerinnenbildung der Universität Wien zum Lehrplan Digitale Grundbildung

Kayali, F., Günther, E. A., Göbl, B., Comber, O., Freiler, A., Handle-Pfeiffer, D., Lange, D., Mayer, H., Motschnig, R., Preisinger, A., Rott, F., Schlick, M. & Taufner, J., 20 Sept 2022, In: Medienimpulse: Beiträge zur Medienpädagogik. 60, 3, 10 p.

Special Issue Introduction: Action Research projects in ELT teacher education

Wipperfürth, M. & Mehlmauer-Larcher, B., 23 Jan 2022, In: CELT Matters. 6, p. 1-14 14 p.

Individuelle Standortbestimmungen unterstützen: Sinnerleben und Werte in der fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung

Schlick, M., 2022, Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung. Wilden, E., Alfes, L., Cantone-Altintas, K., Cikrikci, S. & Reimann, D. (eds.). Bielefeld: wbv

Michael THOMAS, Christel SCHNEIDER: Language Teaching with Video-Based Technologies. London: Routledge 2020, 250 Seiten

Schlick, M., 2022, Fremdsprachen Lehren und Lernen, 51, 2, p. 130-132 3 p.

Wege in der Begabungsförderung im Fach Englisch: Begabungsförderliche Methoden im Englischunterricht

Thomä, S., Wolfgruber, A., Gürtler, B., Resch, C. (Contributor) & Schlick, M. (Contributor), 2022, 2 ed. Salzburg: Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung. 130 p.

Language of Reflection - Reflection of Language: in Foreign Language Teacher Education

Schlick, M. & Janík, M., 2021, In: Orbis Scholae. 15, 3

Professional Teacher Language: Its Contexts, Functions, and Potential to Further Teachers’ Professionalism

Schlick, M., 2021, In: Orbis Scholae. 15, 3, p. 83-100 18 p.

Universitäre EnglischlehrerInnenbildung: Ein innovatives Lehrkonzept zur Einführung in die Aktionsforschung auf Master-Niveau

Mehlmauer-Larcher, B. & Wipperfürth, M., 2021, Herausforderung Sprache : Beiträge zu Aktionsforschung, Lesson Study und Learning Study. Zanin, R., Rauch, F., Schuster, A., Lechner, C., Stadler-Altmann, U. & Drumbl, J. (eds.). Wien, p. 28-40 13 p.

Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung als Führungsaufgabe

Wipperfürth, M., Sept 2020, In: Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift. 7-8, p. 660-668 9 p.

Montessoris Sicht der "neuen Lehrerin": Grundhaltungen und Aufgaben der Montessori-PädagogInnen

Wipperfürth, M., Sept 2020, Montessori-Pädagogik: Das Kind im Mittelpunkt. Hammerer, F., Herbst, T. & Weinhäupl, W. (eds.). 1 ed. Wien: Jugend und Volk, p. 59-69 11 p.

Wann entscheiden sich Englischlehrkräfte gegen die Arbeit mit dem Lehrbuch? Eine explorative Studie

Wipperfürth, M. & Will, L., 17 Jun 2019, Living Language Teaching: : Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien im Fremdsprachenunterricht. Ruisz, D., Rauschert, P. & Thaler, E. (eds.). Tübingen: Narr Franke Attempto Verlag GmbH + Co, p. 191-209 (Studies in English Language Teaching, Vol. 7).

Das Modell einer sinnorientierten Wertedynamik: Werte an Schulen (er)lebbar machen

Schlick, C. & Wipperfürth, M., Jun 2019, In: Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift. 169, 5/6, p. 443-458 16 p.

Oberflächliche Unterrichtsanalysen: Wie handlungsleitendes Wissen in Unterrichtsnachbesprechungen verhandelbar wird

Wipperfürth, M., Jan 2019, In: Fremdsprachen Lehren und Lernen. p. 103-122 18 p.

Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) zu den aktuellen Zahlen an Seiteneinsteigern in den Lehrberuf

AG Lehrerbildung, Kirchhoff, P., Wipperfürth, M., Budde, M., Burwitz-Melzer, E., Diehr, B., Gerlach, D., Küppers, A., Martinez, H., Mertens, J., Stadler-Heer, S., Steininger, I. & Tesch, B., Sept 2018, 4 p.

Vernetzung von LehrerInnen für schulische und persönliche Potenzialentfaltung: Ausgangsbedingungen, Konzeptionen und Potenziale

Wipperfürth, M., 24 May 2018

Log-in for VEthics. Applying E-Learning in Veterinary Ethics

Dürnberger, C., Wipperfürth, M., Weich, K. & Springer, S., 2018, Professionals in Food Chain. Grimm, H. & Springer, S. (eds.). Wageningen Academic Publishers, p. 317-322 6 p.

Montessori-Pädagogik an der Universität. Praxisnahes forschendes Lernen zu Individualisierung und Differenzierung

Wipperfürth, M., 2017, In: Montessori Österreich. 46, 2, p. 13-17 5 p.

Wie reflective best practice in der Praxis gelingen kann

Wipperfürth, M., 2017, ÖGSD Tagungsberichte Symposium Sprachlehr/lernforschung in Österreich – 10 Jahre ÖGSD. Dalton-Puffer, C., Boeckmann, K.-B. & Hinger, B. (eds.). 2 ed. Vol. 2. p. 71-76 6 p.

Sprachlosigkeit in der LehrerInnenbildung? Reflective best practice in dialogue

Wipperfürth, M., 2016, Teaching Languages - Sprachen lehren. Klippel, F. (ed.). Waxmann Münster, Vol. 30. p. 123-144 22 p. (Münchner Arbeiten zur Fremdsprachenforschung).

Brennpunkt Lernmaterial. Praxisnahe fachdidaktische Lehre in der Lernwerkstatt

Wipperfürth, M. & Klippel, F., 2015, Vernetzung statt Praxisschock. Anselm, S. & Janka, M. (eds.). Edition Ruprecht, p. 185-197 13 p. (Pädagogische und didaktische Schriften, Vol. 14).

Die Meister der Informationsverschlüsselung

Wipperfürth, M., 2015, In: Sache, Wort, Zahl: Lehren und Lernen in der Grundschule. p. 26-30 5 p.

Professional vision in Lehrernetzwerken – Berufssprache als ein Weg und ein Ziel von Lehrerprofessionalisierung

Wipperfürth, M., 2015, Waxmann Münster. 360 p.

Lehrernetzwerke im Fokus. Video als Reflexionsinstrument in der Berufspraxis

Wipperfürth, M., 2011, In: Praxis Fremdsprachenunterricht: die Zeitschrift für das Lehren und Lernen fremder Sprachen. 4

Welche Kompetenzen brauchen professionelle Fremdsprachenlehrer und -lehrerinnen?

Wipperfürth, M., 2009, In: Forum Sprache. 2, p. 6-25 20 p.

Kompetenzmodelle: Professionalisierung und Berufsverantwortung als Leitkonzepte für Lehrerbildung: – veranschaulicht an fachbezogenen Kompetenzen für Englischlehrer

Wipperfürth, M., Apr 2008, 124 p. München

AI meets ELT Classroom: Potenziale und Herausforderungen im Englischunterricht

Schlick, M. (Speaker) & Naringbauer, A. (Speaker)

9 Oct 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Meaning in Action: Viktor Frankl’s Legacy for Values, Education, and Personal Development

Batthyany, A. (Invited speaker), Schlick, M. (Invited speaker), Schlick , C. (Invited speaker) & Kawahara, M. (Invited speaker)

30 Sept 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Exploring Core Values and Meaning-Making in Teacher Education: International Perspectives of Teacher Educators

Ataş, U. (Speaker), Schlick, M. (Speaker), Schlick , C. (Contributor), Mutlu Gülbak, G. (Contributor), Gümüşok, F. (Contributor), Szplit, A. (Contributor), Almási, A. (Contributor) & Tezgiden Cakcak, Y. (Contributor)

27 Sept 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

“Sometimes, Lack of Institutional Support Makes Me Re-think About My Profession”: An International Survey Study on Teacher Educators’ Reasons for Leaving the Profession

Prescott-Pickup, F. (Speaker), Gümüşok, F. (Contributor), Ustilaitè, S. (Speaker), Szplit, A. (Contributor), Daugbjerg, P. (Contributor), Ataş, U. (Speaker) & Schlick, M. (Speaker)

28 Aug 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Meaningful Moments in Teacher Educators’ Careers

Ustilaitè, S. (Speaker), Schlick, M. (Speaker), Daugbjerg, P. (Speaker), Szplit, A. (Speaker), Schlick , C. (Speaker) & Prescott-Pickup, F. (Speaker)

27 Aug 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Navigating authenticity through changing times - An international perspective on teacher educators’ professional motivation

Schlick, M. (Speaker), Lüftenegger, M. (Contributor) & Schlick , C. (Contributor)

27 Aug 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Significant events in teacher educators’ careers

Szplit, A. (Speaker), Schlick, M. (Contributor), Schlick , C. (Contributor), Daugbjerg, P. (Contributor) & Ustilate , S. (Contributor)

May 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Kinaesthetic Learning Material and Their Potential for FL Teacher Education

Schlick, M. (Speaker)

23 Jan 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

AI meets ELT classroom: Potenziale und Herausforderungen im Englischunterricht

Schlick, M. (Speaker) & Naringbauer, A. (Speaker)

16 Jan 2025

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Meine Praxis, meine Forschung, meine Theorien: Wie Studierende durch Aktionsforschung fachdidaktische Theorie und forschungsbasiertes Unterrichten als relevant erleben

Schlick, M. (Invited speaker)

29 Nov 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Those who understand - Finding meaning in educational praxis

Schlick, M. (Speaker) & Schlick, C. (Speaker)

20 Oct 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Resonance and integration: Valuing the Personal in English Language Teacher Education (Plenary)

Schlick, M. (Keynote speaker)

16 Sept 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

From Responsibility to Experiencing Meaning in Teacher Education

Schlick, M. (Speaker) & Smet, R. (Speaker)

27 Aug 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Erfolgreiche Gesprächsführung in Einzel- und Fokusgruppeninterviews (Plenary)

Schlick, M. (Keynote speaker)

5 May 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Pre-service EFL teacher learning: processes and experiences of integration and coherence

Schlick, M. (Speaker)

May 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

ELT Game-based pronunciation & grammar teaching

Schlick, M. (Speaker)

23 Feb 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Resonanz von Studierenden auf Prinzipien des inklusiven Englischunterrichts an Montessori-Schulen – Erkenntnisse aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt

Schlick, M. (Speaker) & Proyer, M. (Speaker)

Feb 2023

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Professional teacher language: contexts, functions, and findings for EFL practitioners’ use of professional language

Schlick, M. (Speaker)

13 Sept 2022

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

What Matters: Values as guiding and meaning-making force in teacher decision-making and professional development

Wipperfürth, M. (Invited speaker)

2 Feb 2022

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Brauchen (Sprach-)Lehrer*innen Forschungskompetenz? Aktionsforschung und ihr Potenzial für die Entwicklung von Professionalität in der Lehrer*innenbildung

Wipperfürth, M. (Speaker) & Mehlmauer-Larcher, B. (Speaker)

21 Jan 2022

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Panel discussion: Motivation, Autonomie und Differenzierung im (Fremd-)Sprachenunterricht: Perspektiven für die Zukunft

Wipperfürth, M. (Speaker), Kayali, F. (Speaker), Matz, F. (Speaker) & Gombos, G. (Speaker)

3 Dec 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

The Model of Meaning-Oriented Value Dynamics - Bringing Values to Life in Schools

Schlick, M. (Speaker) & Schlick , C. (Speaker)

21 Oct 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Responding to the new challenges of emergency remote teaching - Action research and professionalization in pre-service language teacher education

Wipperfürth, M. (Speaker) & Mehlmauer-Larcher, B. (Speaker)

25 Sept 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Moving targets und Fokuspunkte fremdsprachlicher LehrerInnenbildung

Wipperfürth, M. (Speaker)

24 Sept 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Neurodiversität im Fremdsprachenunterricht

Blume, C. (Speaker), Hüttner, J. (Speaker), Bündgens-Kosten, J. (Speaker) & Wipperfürth, M. (Speaker)

24 Sept 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

What matters: Values as a Guiding and Meaning-making Force in Teacher Decision-making and Professional Development

Wipperfürth, M. (Speaker)

11 Sept 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Tools and their masters – making use of digital media in English language education (Plenary)

Wipperfürth, M. (Keynote speaker)

12 Jul 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Same, same, but different - unterschiedliche Lernbedürfnisse und Lernmöglichkeiten von angehenden und praktizierenden FremdsprachenlehrerInnen bei der Arbeit mit Unter­richtsmitschnitten

Schlick, M. (Speaker)

Jul 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Interview with Matt Holland and Blake Morrison FRSL On the role of Literature today.

Wipperfürth, M. (Speaker), Holland, M. (Speaker) & Morrison, B. (Speaker)

4 May 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Educating the digital educators – student teachers’ beliefs of digital competences and their value in English language education

Wipperfürth, M. (Speaker)

1 Apr 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Writing for coherence: student teachers developing a reflective professional language when evaluating action research experiences

Wipperfürth, M. (Speaker)

6 Mar 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Der Weg vom Online-Schock zur Aktionsforschung: Herausforderungen für Englischstudierende im Sommersemester 2020

Wipperfürth, M. (Speaker) & Mehlmauer-Larcher, B. (Speaker)

22 Jan 2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Educating the digital educators: The role of teacher education for a positive development of adolescents in mediatized educational processes within public schooling

Schlick, M. (Speaker)

2021

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Wertedynamik - Entwicklungsworkshop zu Bildungsbeziehungen und Bildungszielen

Wipperfürth, M. (Speaker)

7 Sept 2020

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Other

Distanzunterricht als Gestaltungsaufgabe von Schulleitungen

Wipperfürth, M. (Speaker)

2 Jul 2020

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Other

Exploring creative language use in and outside digitalised communication (cancelled due to Covid-19)

Wipperfürth, M. (Speaker)

5 Mar 2020

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Digital unterstützte Diskurse über Inhalte und Ziele fremdsprachlicher Bildung

Wipperfürth, M. (Speaker)

12 Jul 2019

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Remaining agents of educational change: Shaping digitalisation as informed practitioners

Wipperfürth, M. (Speaker)

26 Mar 2019

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Science

Potenziale entfalten - Impulse zur Unterrichtsentwicklung

Wipperfürth, M. (Speaker)

23 Mar 2019

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Unterrichtsentwicklung gestalten: evidenzbasiert und kooperativ

Wipperfürth, M. (Speaker) & Förtsch, C. (Speaker)

19 Mar 2019 → 20 Mar 2019

Activity: Talks and presentations › Talk or oral contribution › Science to Public

Department of English and American Studies

Spitalgasse 2, Hof 8 (Campus)
1090 Wien

manuela.schlick@univie.ac.at